Estágio: um desafio pela frente

     Ao pensar em como farei meu estágio em 2018/2, com o Berçário 2, surgem alguns questionamentos e dúvidas a serem consideradas. Embora atue há muitos anos na Educação Infantil, ao aplicar todo conhecimento adquirido no curso superior, ficamos inseguras. O que farei? Serei capaz de articular teoria e prática?

  Ao tentar responder a primeira questão, começo a esboçar mentalmente meu estágio. 

    O que pretendo fazer?

 Pretendo trabalhar com projetos e usar recursos tecnológicos, mas não planejei nada ainda. Do mesmo modo, penso em explorar materiais diversos e alternativos, surpreendendo e promovendo o interesse das crianças. Penso em envolver as famílias e a comunidade escolar em algumas propostas. Pretendo estimular a linguagem, os movimentos e a coordenação, o raciocínio lógico e temporal, explorar os espaços da escola e promover a interação. Penso em proporcionar oportunidades de aprendizado de forma lúdica e prazerosa, estimulando a curiosidade e a imaginação. Que o brincar, livre ou orientado, seja o carro-chefe de muitos aprendizados.

    Que eu consiga fazer as articulações necessárias e possa realizar minha docência com base em sólidos fundamentos teóricos, estudados durante o curso.

Kindergarten

    
     Hoje se comemora o Dia das Crianças. A maioria dos professores trabalha com crianças, destas, muitas na educação infantil.  

     Sabe-se que a criança passou  a ser valorizada e tratada como pessoa em potencial há pouco tempo, se analisarmos a história. Anteriormente, as crianças limitavam-se a serem "adultos em miniatura", brincando em volta da cozinha, na "barra da saia" das mães ou serviçais. No século XIX começou-se a perceber a criança como ser que precisava de educação específica para a idade. 

    A infância, a partir de então, começou a ser objeto de estudo de muitos pedagogos, psicólogos e outros estudiosos. Um destes foi o pedagogo alemão Fiedrich Froebel, o criador do JARDIM DE INFÂNCIA, o "Kindergarten". Froebel é considerado o maior reformulador educacional do século XIX, pois com seu pensamento crítico, desenvolveu uma educação diferenciada, com o uso de brinquedos, materiais alternativos (tão em voga na atualidade), para a percepção sensorial, e depois, consequentemente, ampliar movimentos com o próprio corpo. 

    

      Podemos, segundo Frank Carvalho, constatar que:

 "Em sua filosofia educacional, no Kindergarten as crianças eram consideradas plantinhas de um jardim, cujo jardineiro seria o professor (influência de Pestalozzi). A criança se expressaria através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo. A linguagem oral se associaria à natureza e à vida." 

     Neste Dia das Crianças, que saibamos dar valor a criança que está se desenvolvendo, conhecendo o mundo, socializando-se e interagindo, pois é dependente de nós, adultos educadores, mas grandiosa em todo seu potencial.

Referencias:

                  Carvalho, Frank Viana. Filosofando. Blog (11 de outubro de 1911). 

http://frankvcarvalho.blogspot.com.br/2011/10/friedrich-froebel.html