Fazendo observações e associações: ensino e aprendizagens

                             
     
      Passados alguns meses desde o início do curso, posso afirmar que lancei, a partir das interdisciplinas, um novo olhar sobre a minha escola, minha forma de ensinar e perceber o aprendizado das crianças.

      Algumas questões passaram a fazer parte de meu pensar e fazer pedagógico. Como trabalho com educação infantil, os conteúdos e os projetos são direcionados à faixa etária e fase de desenvolvimento, as avaliações ocorrem mediante observação e em forma de parecer descritivo.

      Como as crianças são muito pequenas, e na maior parte do tempo nos dedicamos ao seu bem estar, higienização, alimentação e segurança. Mas as intervenções pedagógicas e estimulações ocorrem muitas vezes simultaneamente com as atividades da rotina, nos momentos de cuidado dos pequenos.

      O Projeto Político Pedagógico da escola visa o desenvolvimento integral das crianças, o que se evidencia nas atividades diversificadas, multidisciplinares, abrangendo todas os âmbitos do conhecimento, seja na oralidade, na expressão musical ou artística, no movimento e desenvolvimento das capacidades físicas e motoras, no aspecto cognitivo, sensorial, na socialização e interação com o meio.

       A rotina de uma criança em creche inclui a chegada, que deve ser um momento de confiança e tranquilidade, a higienização que possibilita contato físico com os bebês e conhecimento do próprio corpo para os maiores, a alimentação que envolve autonomia e pode ser transformado em momento de muitas aprendizagens. Até o repouso pode servir para aprender, como silenciar e respeitar os outros. Todo momento torna-se oportunidade de ensinar e de aprender. 

       As intervenções pedagógicas e atividades dirigidas ocorrem em momentos específicos, mas ludicamente, fazendo sentido para as crianças e despertando a curiosidade, a criatividade, a imaginação e assim, desenvolvendo integralmente. O professor observa, acompanha e interfere nestas aprendizagens, direcionando para determinados propósitos e objetivos.

       Muitos assuntos, temas, histórias, canções, brincadeiras, atividades artísticas de música, teatro, dança, pintura ou modelagem  podem ser feitos e introduzidos no plano de aula para que a visão do mundo seja ampla, abrindo um leque de possibilidades e formas de conhecimento. A multidisciplinaridade permeia o cotidiano numa escola infantil. Pois a criança é aberta a tudo que lhe desperta interesse, dá prazer e alegria. Tem uma inteligência natural e inata, esperando que orientem e oportunizem muitos aprendizados. 

       Penso que o PPP da escola deve ser muito bem planejado, com a participação de toda comunidade escolar, visando o desenvolvimento pleno das crianças e que seja, na prática, coerente e efetivo. Da mesma forma, os conteúdos devem ser adequados à realidade das crianças, conforme sua idade e desenvolvimento. 

Projetos na Educação Infantil

  Muito tem sido falado nos últimos anos sobre interdisciplinaridade, mudança  dos conteúdos ou currículo escolar. Na prática de Escolas Infantis onde trabalhei muito tem mudado de anos pra cá. Quando iniciei minhas atividades em 2003, nada se falava sobre orientar o aprendizado dos pequenos, pois apenas se pensava na alimentação, higiene, bem-estar e brincadeiras. Quando fui fazer o Magistério-aproveitamento de estudos, pela primeira vez ouvi o termo interdisciplinaridade e a possibilidade de trabalhar com projetos. Foi um desafio, pois a Escola trabalhava "Projeto" como fazer alguma coisa referente às datas comemorativas, mas sem definir temas ou linhas. 

   Com o passar dos anos, participando de outros cursos, da Formação Continuada de Professores, começamos a planejar as atividades por meio de projetos, inicialmente aleatórios, de escolha do professor. Mas essa prática amadureceu e há três anos a Secretaria Municipal de Educação lança no início do ano um projeto norteador, comum a todo município, seja Educação Infantil ou Ensino Fundamental. 

   Cada escola, conforme sua realidade e público alvo, desenvolve, por sua vez, um subprojeto que define os tópicos a serem desenvolvidos no ano. O trabalho por projetos veio enriquecer e direcionar o aprendizado, pois são escolhidos temas atuais - este ano trata das diferenças e inclusão - e abrange todas as áreas do conhecimento, e no caso das EMEIs, o desenvolvimento integral das crianças.

   Nesta breve explanação, quis relatar como pode-se mudar, de forma sutil, porém efetiva, a metodologia, o currículo, os conteúdos na escola, sem fazer grandes mudanças, apenas fazendo-as mais significativas e dentro da ideia proposta da globalização e da multidisciplinaridade.

Observações sobre meu desenvolvimento

     Novas e significativas APRENDIZAGENS! Esta a afirmação que posso fazer até agora.

     Entrei no curso Pedagogia ead 2014 ansiosa, com dificuldade para compreender o PBworks  e explorá-lo. O tempo passou, entre erros e acertos, mais tranquila, passei a entender e a editar, criar páginas e acessar a dos colegas, explorar suas possibilidades e fazer modificações.

     Estou familiarizada com as ferramentas de trabalho, acesso diariamente o Moodle, vejo se tem atividades, participo do fórum, posto dúvidas, me comunico com as tutoras. Passei a checar, todos os dias, os emails, e fiz rotina tudo o que se refere ao curso.

     Quando tenho um tempo maior, leio os textos, elaboro resumos, destaco as palavras-chave,  assisto os filmes e leio as resenhas destes. Por fim, envio as tarefas, cuidadosamente.

     Observando meu desenvolvimento até agora, concluo que consegui me organizar no tempo e na forma de me dedicar ao curso e ao estudo, promovendo o aprendizado com responsabilidade. 

                                                                               Minha história como docente

       Sou a Cláudia Simone, professora de Educação Infantil, concursada, na Prefeitura Municipal de São Vendelino, no vale do Caí.  Tenho 45 anos, doze destes dedicados às crianças, atualmente trabalhando com berçário.

       Minha mãe, Emelda, foi professora rural antes de casar, nos anos 1950. Ia trabalhar a cavalo, nas estradas do interior. Sempre me contava do quanto amava a profissão e de sua tristeza ao ter que parar, para seguir o marido.  Sempre quis ser professora de Artes, me inscrevendo no vestibular da UFRGS em 1987, mas optei por trabalhar com desenho de moda, mudando de cidade e minha trajetória, por um bom período de minha vida. Depois de muitos anos, tive uma filha e a levava diariamente na escolinha. Fiquei admirada com a atenção e carinho que as educadoras davam a ela.

      Havia a “tia” Marlene (era assim que chamavam as cuidadoras em creche) e confesso que tinha ciúme dela, afinal, enquanto eu ia passar o dia todo em um ambiente fútil e competitivo, aquela “tia” ficava com o que eu tinha de melhor: a minha filha. Pois a maternidade me fez rever alguns valores e aflorar o lado mais humano em mim, com uma visão mais significativa da vida.

         Dois anos depois retornei à minha cidade natal, onde prestei concurso público para atendente (monitora). Fui trabalhar numa escola infantil, preferindo sempre  maternal, para estimular a oralidade e a expressão artística, fazendo atividades com diversos materiais.

       Busquei qualificação, concluindo o curso Normal-aproveitamento de estudos (magistério), à noite. Prestei concurso para professora e agora estou a três anos atuando em outra escola infantil, a EMEI Estrelinhas do Recanto, trazendo sempre a arte no fazer pedagógico, e promovendo um ambiente lúdico e afetuoso. Nesses anos também confeccionei alguns livros artesanais de histórias de minha própria autoria e expus trabalhos em feiras no município. Ministrei oficinas de arte em turmas do Ensino Fundamental e fui professora de artes por dois anos, emprestada pelo município.

      Participei da construção do primeiro PPP, e das revisões. Tivemos orientação do ISEI (Instituto Superior de Educação Ivoti), na elaboração dos Projetos Político Pedagógicos. Foram realizadas reuniões de pais, funcionários, professores, e lançadas questões, abrangendo toda escola, afim de diagnóstico, onde todos puderam dar sua contribuição, opinando.

      Sobre a avaliação o PPP diz que: “O processo avaliativo se dá por acompanhamento do desenvolvimento das crianças sem objetivo de seleção, promoção ou classificação”, ou seja, semestralmente são realizados pareceres descritivos, “ mediante a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.”

       Considerando o trabalho com crianças uma forma de estar com pessoas em formação, acredito que o sentido maior vem acompanhado de muita alegria e gratificação, vendo os avanços alcançados todos os dias pelos pequenos.

        

 
             Bom dia!
   
             Um conselho que sempre dou para mim mesma, e para meus amigos: nunca confunda tristeza com cansaço... quando estamos exaustos, cansados física, emocional ou mentalmente, geralmente entregamos os pontos, não pensamos nem agimos sabiamente. Nossos pensamentos (que vêm de mansinho, sussurrando em nossos ouvidos), são destrutivos. Por isso, não dê valor algum para eles nesses momentos.
             Muitas vezes o que precisamos é de repouso, de um abraço, de captar energia na natureza, de oração (conectar-se com aquilo que julgamos ser nossa fonte e pedir ajuda), de dar uma saída ou de um pouco de isolamento, para colocar os pensamentos em ordem e restaurar nossa morada interior.
             Com o tempo vamos ficando mais sábios, atentos a nossos devaneios, cuidadosos com nosso emocional, vamos monitorando os pensamentos, pois sabemos a devastação que já fizeram.
             Talvez você que está lendo não encontre sentido, mas quem já viveu um pouco sabe do que estou falando: sobrecargas, família, doenças, dificuldades financeiras, pressões, tudo vem e tudo se dissolve de novo. Mas em certos momentos, ficamos exaustos.
              Então não confunda... ame, viva, relaxe, faça o seu momento zen. Para isso fizeram um dia chamado DOMINGO!

              Um ótimo dia! Abraços

A Arte na Educação Infantil

            Gostaria de mostrar um pouco do trabalho nas Escolas de Educação Infantil que atuei. Por nove anos trabalhei na EMEI Pequeno Paraíso, em São Vendelino. Atualmente atuo na EMEI Estrelinhas do Recanto, na mesma cidade.
            Como trabalhei muitos anos com desenho de moda e sou artesã, depois de morar por quinze anos em Caxias do Sul, ao voltar a residir em São Vendelino, além de trabalhar na educação infantil, fui professora de artes no Ensino Fundamental e ministrei oficinas artísticas no contra turno escolar.

Lembrança para o papai: sabonete picado no sachê e cheirinho de perfume para esfregar com as mãos (revistas de cosméticos)

Pinturas decorativas explorando o universo infantil 

             A arte permeia meu trabalho e procuro desenvolver o gosto, o fazer e a apreciação das atividades realizadas desde cedo nas crianças. A arte, nas suas diversas formas de manifestação, expressa os anseios, sentimentos, emoções, bem como desenvolve a escrita, em sua fase ainda embrionária, pois principalmente o desenhar, é uma forma de escrever, de transmitir o que a criança quer mostrar ao mundo. E, é claro, é muito divertido e prazeroso, além de desenvolver a motricidade.

Pintura a dedo e carimbo de batata

       

Pintura decorativa no corredor de entrada na EMEI Pequeno Paraíso

                         Presente para as mães com garrafa pet, massa de modelar e pintura a dedo

Mãozinhas se transformam em peixes

Projeto sobre a preservação do meio-ambiente

Painel do Dia das mães

Decoração da porta da sala

Pinturas com as crianças no pátio interno

Decoração do espaço interno

Na porta de entrada da EMEI Estrelinhas do Recanto...esperando o Papai Noel!

Espero que tenham gostado, muitos poderiam ser os trabalhos selecionados, mas estes são alguns recentes ou que gostei de modo especial.

             

Ser professora de Educação Infantil: guiando passos, promovendo descobertas!

          Esta é a Escola em que atuo, a EMEI Estrelinhas do Recanto. O nome originou-se por estar localizada no bairro Recanto do Paraíso, no município de São Vendelino, que por sua vez, é chamado carinhosamente de "pequeno paraíso", por sua natureza exuberante e vida tranquila. A Escola atende crianças de quatro meses a três anos de idade.

          Atuo na turma do Berçário 2, ou seja, crianças de 12 a 18 meses, que estão começando a caminhar e a expressar oralmente o que desejam ou sentem. Alguns já caminham, falam algumas palavras, outros ainda não. Todos tem seu desenvolvimento pessoal diferenciado cabendo à professora a sensibilidade de perceber cada estágio e assim, estimular suas capacidades. Tenho uma colega estagiária que auxilia na rotina e no cuidado com os pequenos.

           É muito gratificante conviver com crianças pequenas, pois a afetividade permeia o dia a dia. O contato físico, em forma de abraços, beijos, ou mesmo na higienização ou segurando a mãozinha para caminhar, cria laços entre as partes, gera confiança e por que não dizer, nos toca com amor. O olhar é muito importante, a interação, as conversas e saber que a criança se guia pela imitação. Ela olha você abrindo e fechando os lábios para falar e tenta fazer igual. Ela aprende a conviver melhor se a professora, com seu exemplo, pede desculpas, licença ou agradece.

          Desta forma, gradativamente, abre-se o leque das possibilidades, em diversos âmbitos do conhecimento do mundo que a cerca. Cabe a mim, professora de educação infantil, guiar estes primeiros passos rumo a muitas descobertas e conquistas na vida das crianças que a mim foram confiadas.